Rimascca Rodríguez, Ivonne KarinRojas Buendia, Yuliza MagdalenaQuintana Zevallos, Liss Benigna2026-08-282026-08-282026-07-17https://hdl.handle.net/20.500.14195/1630Las exigencias académicas y problemas sociales cada día van generando sobre todo en los jóvenes, problemas que se reflejado en sus aspectos emocionales, así como generación de conflictos o problemas sin saber cómo enfrentar. En este sentido, la tesis se formuló el objetivo determinar si existe relación entre la inteligencia emocional con la capacidad de resolución de problemas en estudiantes universitarios de una escuela profesional de educación inicial en Apurímac, 2025. La metodología utilizada responde a un diseño no experimental transversal correlacional dentro de un enfoque cuantitativo, la muestra estuvo constituida por 198 estudiantes universitarios como resultado de un muestreo probabilístico. El registro de los datos se realizó a través del cuestionario y con una escala de valoración tipo Likert de 24 reactivos distribuidos en tres dimensiones (atención, claridad y regulación emocional) para la variable inteligencia emocional y con 16 reactivos distribuidos en cuatro dimensiones (Comprende el problema, analiza estrategias, evalúa resultados y enfrenta problemas) para la capacidad de resolución de problemas. Los datos fueron procesados para obtener resultados descriptivos y la contrastación de la hipótesis se realizó con la prueba del coeficiente de correlación de Spearman, cuyo resultado permite concluir que la inteligencia emocional se relaciona de manera positiva, significativa y moderada con la capacidad de resolución de problemas en estudiantes universitarios de una escuela profesional de educación debido a que el p valor fue menor a 0.05 y con un coeficiente de 0.567.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inteligencia emocionalResolución de problemasEstudiantes universitarioshttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01