Urrutia Huaman, RafaelContreras Urfano, MonicaHurtado Gonzales, Lourdes2026-06-182026-06-182026-05-13https://hdl.handle.net/20.500.14195/1591La expresión oral en la primera infancia constituye una de las habilidades comunicativas más importantes, ya que permite a los niños desenvolverse con seguridad, expresar sus ideas y fortalecer su socialización. En ese sentido, se formuló como objetivo determinar si la narración de libros pop up desarrolla la expresión oral en niños de cuatro años de la institución educativa inicial N°05 Angelitos de la Guarda Tamburco - 2024. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con nivel explicativo y diseño preexperimental. El grupo de estudio estuvo conformado por 19 niños de cuatro años, quienes participaron en los talleres de narración de libros pop up con la debida autorización de los padres de familia, se desarrolló un total de 24 talleres de narración de libros pop up. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de evaluación (lista de cotejo) aplicada antes y después del tratamiento. La contrastación de hipótesis se realizó mediante la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, cuyos resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest, constatando que la narración de libros pop up influyó de manera positiva en la expresión oral en niños de cuatro años, específicamente en las dimensiones de claridad, fluidez y coherencia. En conclusión, la estrategia implementada contribuyó de forma efectiva al fortalecimiento de las competencias comunicativas en los niños de educación inicial.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Narración de libros pop upExpresión oralClaridadFluidezCoherenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01