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Gestión administrativa y desempeño laboral de los servidores públicos de la Municipalidad Distrital de Tamburco 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-06-24) Quispitupa Huamani, Juan; Sotomayor Chahuaylla, José Abdón
El estudio se enfocó en determinar la relación entre la gestión administrativa y el desempeño laboral de los servidores públicos de la Municipalidad Distrital de Tamburco 2025. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental, ya que las variables no fueron manipuladas sino analizadas en su contexto natural. La población estuvo integrada por 68 servidores públicos de la municipalidad, se trabajó con el total de la población; por ello, el estudio tuvo carácter censal. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado, elaborado a partir de los indicadores de ambas variables y validado en cuanto a confiabilidad y pertinencia. Los resultados obtenidos mostraron un p-valor menor que 0.001, indicando una diferencia estadísticamente significativa. Asimismo, el coeficiente de correlación de Pearson fue de 0.825, lo cual evidencia una relación positiva y muy fuerte entre la gestión administrativa y el desempeño laboral. Este valor confirma que, a medida que los procesos, prácticas y estrategias administrativas se fortalecen dentro de la institución, se incrementan también los niveles de eficiencia, responsabilidad, productividad y compromiso de los servidores públicos. En conclusión, se respalda sólidamente la hipótesis planteada, demostrando que una gestión administrativa eficiente, organizada y orientada a la mejora continua se relaciona directamente con un desempeño laboral superior. Esto implica que el fortalecimiento de la gestión institucional no solo optimiza los procesos internos, sino que también constituye un factor clave para potenciar las capacidades del personal y mejorar la calidad del servicio prestado a la comunidad en la Municipalidad Distrital de Tamburco.
Mejoramiento del aprendizaje con la evaluación formativa del área de comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Santa Catalina de nivel secundaria de Chapimarca, Aymaraes -Apurímac 2024
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2025-05-22) Vargas Pancorbo, Ruth Justina; Cabrera Navarrete, Belén; Vargas Pancorbo, Lidia
Un problema común con los sistemas educativos tradicionales es la ausencia de retroalimentación consistente y constructiva en el proceso de aprendizaje, lo que puede hacer que los estudiantes no comprendan los conceptos a fondo antes de pasar a temas más avanzados y complicados. Tales sistemas a menudo resultan en un aprendizaje superficial, es decir, los estudiantes memorizan información a corto plazo para aprobar el examen, aplausos, pero esto no ayuda a desarrollar una comprensión crítica y completa de la materia. El objetivo del estudio es investigar si el uso de la evaluación formativa mejorará los procesos de aprendizaje y enseñanza y proporcionará a los estudiantes retroalimentación continua sobre sus fortalezas y áreas que necesitan mejorar. El diseño del estudio es el siguiente: escenario pre-experimental. Tipo de investigación: cuantitativa.Utilizando un nivel de confianza del 95%, se ha demostrado que la evaluación formativa, como parte del curso de comunicación, ha ayudado a los estudiantes de nivel secundario a mejorar su lectura y escritura, en pruebas de escritura pre y post de muestra emparejada 0.00000, 0.00250, 0.00250, 0.00300, 0.00050 y pruebas pre y post de muestra emparejada 0.00000, 0.00000, 0.00450, 0.00150, 0.00000. Se ha logrado verificar que la evaluación formativa ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes de 1° a 5° grado del nivel secundario de la Institución Educativa Santa Catalina, en Chapimarca, Aymaraes - Apurímac, durante el año 2024. A través de este proceso, se demostró que dicha evaluación contribuyó de manera significativa al desarrollo de las competencias en escritura y comprensión lectora, cumpliendo con los objetivos propuestos y evidenciando un impacto positivo en los resultados académicos.
Aplicación del método Raise Boring para la mejora del sistema de ventilación en la chimenea 305 de la Unidad Minera Americana, Compañía Minera Sobre Andes – 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-07-02) Jiménez Ortega, Daisy; Huacani Calsin, Walquer
El presente trabajo de investigación que lleva como título: “Aplicación del método Raise Boring para la mejora del sistema de ventilación en la chimenea 305 de la Unidad Minera Americana, Compañía Minera Sobre Andes – 2025”, se sustenta el requerimiento de revertir el déficit de aire detectado en labores de profundización en la mina el que tiene un 20% de insuficiencia respecto al caudal requerido, el estudio tuvo como objetivo Determinar la influencia de la aplicación del método Raise Boring en la mejora del sistema de ventilación en la chimenea 305 en la Unidad Minera Americana de la Compañía Minera Sobre Andes - 2025. La metodología de la investigación fue tipo aplicada, de nivel explicativo y de diseño preexperimental; con una población que estuvo conformada por todas las chimeneas construidas con el método Raise Boring en la unidad minera americana. Los resultados que se obtuvieron en el estudio antes de aplicar el método Raise Boring fueron de 326.295 m /min, con una cobertura que cubre el 80% para un caudal requerido de 408.005 m³/min, con un déficit de –81.710 m 3 3 /min, el proceso constructivo de la chimenea 305 con el método Raise Boring con una longitud de 113 m y un diámetro de 2.40 m, donde la evaluación geomecánica confirmó que la estructura final era segura y apta para operar como chimenea de ventilación; con el método Raise Boring la cobertura llego a 131%, incrementándose en un 64% más del inicial, generando un caudal de 536.066 m³/min. Se concluyó que la implementación de la chimenea 305 con el método Raise Boring permitió mejorar significativamente el flujo de aire, este incremento de manera eficiente el flujo de aire, lo que evidencio que este método constituye una estrategia altamente efectiva y segura para la ventilación en labores mineras profundas, contribuyendo así al cumplimiento de los estándares de ventilación requeridos para ambientes subterráneos.
Obtención y caracterización de tallarín enriquecido por el fermentado en estado sólido de bagazo de caña de azúcar (Saccharum officinarum) con Pleurotus ostreatus
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-07-21) Azurin Huaman, Mayerlin Rosario; Pérez Falcón, Luis Fernando
Este estudio evaluó el efecto del tiempo de fermentación del bagazo de caña de azúcar crudo (0 días) y del fermentado en estado sólido final (27 días) [FES(F)], sobre sus características fisicoquímicas y los compuestos bioactivos, empleando dos tamaños de partícula: 1.18 mm y 2 mm. También se evaluó las características fisicoquímicas, los compuestos bioactivos y las características sensoriales de tallarines elaborados con sustitución parcial de harina de trigo por harina del FES (F) de bagazo de caña de azúcar con el hongo Pleurotus ostreatus. Para el análisis estadístico se aplicó un diseño completamente al azar (DCA) con arreglo factorial 2 × 2, utilizando ANOVA y TUKEY para las pruebas paramétricas y Kruskal-Wallis para las no paramétricas. El tamaño de partícula influyó significativamente en la fermentación en estado sólido. En las partículas de 1.18 mm, las proteínas aumentaron de 1.578 % a 4.503 %, las cenizas de 2.653 % a 3.466 %, los polifenoles totales de 112.362 a 343.867 mg AG/100 g y la capacidad antioxidante de 30.370 % a 71.886 % de inhibición. En las de 2 mm, estas mismas determinaciones aumentaron de 1.166 % a 6.671 %, de 1.919 % a 6.540 %, de 108.474 a 250.291 mg AG/100 g y de 27.710 % a 67.610 % de inhibición, respectivamente. En los tallarines, el tratamiento con 14 % de sustitución parcial de harina de la FES (F) de 2 mm presentó los mayores contenidos de proteína (19.786 %), cenizas (1.951 %) y capacidad antioxidante (73.300 %). Sin embargo, las muestras con mayor aceptabilidad fueron el control y el tallarín con 7 % de sustitución y partícula de 1.18 mm, que presentó 16.98 % de proteína, 1.08 % de cenizas, 70.37 mg AG/100 g de polifenoles y 50.51 % de inhibición antioxidante.
Influencia de la gestión pedagógica en el desempeño docente desde la perspectiva del estudiante en el Instituto Superior Pedagógico Público José María Arguedas, Andahuaylas – 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-01-16) Sierra Peña, Calip Eliceo; Cari Incahuanaco, Francisco; Ilasaca Cahuata, Edwar
El presente trabajo de investigación “Influencia de la gestión pedagógica en el desempeño docente desde la perspectiva del estudiante en el Instituto Superior Pedagógico Público José María Arguedas, Andahuaylas – 2025”, se propuso como objetivo principal determinar la influencia de la gestión pedagógica en el desempeño docente, tomando como referencia la percepción de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José María Arguedas” de Andahuaylas. Para abordar este interrogante, se empleó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental y de tipo correlacional, lo que permitió analizar la relación entre las variables sin manipularlas. La población de estudio estuvo conformada por 243 estudiantes de dicha institución, de los cuales se seleccionó una muestra de 160. Para la recolección de los datos, se diseñaron y aplicaron un cuestionario tipo Likert para medir la percepción de los estudiantes sobre las variables. El análisis estadístico se realizó utilizando el coeficiente de correlación de Rho Spearman, una herramienta adecuada para medir la relación entre variables de este tipo. Los resultados generales del estudio revelaron una correlación positiva y significativa entre la gestión pedagógica y el desempeño docente, con un robusto coeficiente de Rho de Spearman de 0.801. Estos resultados no solo confirman la hipótesis general, sino que también desglosan la relación, evidenciando que aspectos específicos de la gestión pedagógica, como una planificación minuciosa de los contenidos y de la evaluación, son cruciales para un desempeño docente efectivo y percibido positivamente por los estudiantes. En esencia, la calidad de la gestión pedagógica actúa como un pilar fundamental que sostiene y mejora la práctica educativa diaria del docente.
