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Percusión corporal en la motricidad gruesa en niños de tres años de una institución educativa de Abancay, 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-07-30) Naveda Bustinza, Verónica; Torres Guizado, Bertha; Cuentas Carrera, César Eduardo; Quispe Munares, María Luzmarina
La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la percusión corporal en la motricidad gruesa en los niños de tres años de una institución educativa de Abancay-2025. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y con un diseño preexperimental de un solo grupo, utilizando mediciones de pre test y post test, la población fue conformada por 18 niños de tres años, para la recolección de datos de utilizo como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo empleada de acuerdo a las dimensiones de la motricidad gruesa, el cual fue validad por juicio de expertos, para determinar la confiabilidad se empleó el alfa de Cronbach = 0.985 lo cual representa un valor alto de confiabilidad. Los resultados reflejan que, antes de la intervención, la mayoría de los niños se encontraban en los niveles inicio y proceso, sin embargo, después de aplicación de la percusión corporal, se observó un incremento significativo en los niveles de logro esperado y destacado. el análisis inferencial realizado mediante la prueba no paramétrica de rangos con signos de Wilcoxon mostro diferencias estadísticamente significativas entre el pre test y post test (p = <0.05), evidenciando que la percusión corporal influye significativamente en la motricidad gruesa.
Conducta agresiva y nivel de atención en niños de cinco años en instituciones educativas de Tamburco, 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-07-21) Aguilar Aymara, Yumira; Rimascca Rodríguez, Ivonne Karin
La tesis tuvo como objetivo determinar si existe relación entre la conducta agresiva con el nivel de atención en niños de cinco años en instituciones educativas de Tamburco, 2025. La metodología para este estudio responde a una investigación básicas de diseño observacional transversal y correlacional con una ruta cuantitativa. La muestra estaba constituida por 138 estudiantes distribuidos en 13 instituciones educativas del nivel inicial de Tamburco y de manera estratificada. La técnica utilizada para el registro de los datos fue la observación con una escala de valoración ordinal, con 20 ítems para la conducta agresiva y 30 ítems para medir el nivel de atención, ambos instrumentos fueron validados y fiables. Los datos obtenidos fueron procesados para un análisis descriptivo de tablas cruzadas, y para la contrastación de la hipótesis se procesó con la prueba estadística no paramétrica del coeficiente de correlación de Spearman. Estos hallazgos inferenciales permiten llegar a la conclusión que existe una relación negativa entre la conducta agresiva con el nivel de atención en niños de esta unidad de análisis, debido a que el p valor fue menor a 0.001, y el nivel de relación es moderada porque el coeficiente rho es de -0.463.
Inteligencia emocional y resolución de problemas en estudiantes universitarios de una escuela profesional de educación inicial en Apurímac, 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-07-17) Rojas Buendia, Yuliza Magdalena; Quintana Zevallos, Liss Benigna; Rimascca Rodríguez, Ivonne Karin
Las exigencias académicas y problemas sociales cada día van generando sobre todo en los jóvenes, problemas que se reflejado en sus aspectos emocionales, así como generación de conflictos o problemas sin saber cómo enfrentar. En este sentido, la tesis se formuló el objetivo determinar si existe relación entre la inteligencia emocional con la capacidad de resolución de problemas en estudiantes universitarios de una escuela profesional de educación inicial en Apurímac, 2025. La metodología utilizada responde a un diseño no experimental transversal correlacional dentro de un enfoque cuantitativo, la muestra estuvo constituida por 198 estudiantes universitarios como resultado de un muestreo probabilístico. El registro de los datos se realizó a través del cuestionario y con una escala de valoración tipo Likert de 24 reactivos distribuidos en tres dimensiones (atención, claridad y regulación emocional) para la variable inteligencia emocional y con 16 reactivos distribuidos en cuatro dimensiones (Comprende el problema, analiza estrategias, evalúa resultados y enfrenta problemas) para la capacidad de resolución de problemas. Los datos fueron procesados para obtener resultados descriptivos y la contrastación de la hipótesis se realizó con la prueba del coeficiente de correlación de Spearman, cuyo resultado permite concluir que la inteligencia emocional se relaciona de manera positiva, significativa y moderada con la capacidad de resolución de problemas en estudiantes universitarios de una escuela profesional de educación debido a que el p valor fue menor a 0.05 y con un coeficiente de 0.567.
Tecnoestrés y su relación con el desempeño laboral en los servidores de la Municipalidad Provincial de Grau, Apurímac - 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-06-15) Barrios Gonzales, Nayda Liz; Puga Peña, Percy Fritz
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el tecnoestrés y el desempeño laboral en los servidores de la Municipalidad Provincial de Grau, en Apurímac, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, empleando el método hipotético-deductivo, con un tipo de investigación básica y un nivel correlacional. El diseño adoptado fue no experimental y de corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por 71 servidores de la Municipalidad Provincial de Grau, donde la muestra fue de tipo censal, siendo el total de servidores considerados como la unidad de análisis. Para obtener los datos se aplicó una encuesta, cuyo cuestionario fue validado mediante juicio de expertos. Asimismo, se evaluó la fiabilidad del instrumento, obteniéndose un coeficiente alfa de Cronbach de 0.892 para la variable tecnoestrés y de 0.843 para la variable desempeño laboral. La contrastación de hipótesis, con un nivel de confianza del 95% muestran una correlación de (Rho= -0.515; p = 0.000) lo que corresponde a una correlación inversa negativa y significativa, por ello se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (Ho). En cuanto a los resultados se concluye que el incremento en los niveles de presión, sobrecarga o dificultades vinculadas al uso de tecnologías tienden a asociarse con variaciones relevantes en la calidad y eficiencia con que los servidores realizan sus actividades. En síntesis, a mayor tecnoestrés, mayor probabilidad de que se asocie con variaciones en el desempeño laboral, lo que resalta la importancia de gestionar adecuadamente los factores tecnológicos dentro de la Municipalidad de Grau, 2025.
Competencias laborales y su relación con la gestión educativa en la Unidad de Gestión Educativa Local Huancarama, 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-07-13) Borda Carrasco, Flor de María; Puga Peña, Percy Fritz
En la presente investigación, el objetivo central fue determinar la relación existente entre las competencias laborales y la gestión educativa en la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancarama, 2025. El estudio se enmarcó en una investigación de tipo básica, con nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo integrada por 108 servidores, de los cuales se seleccionó una muestra de 84, compuesta por directores y personal administrativo. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, empleando como instrumento un cuestionario validado por juicio de expertos en las dimensiones de contenido, constructo y criterio. Asimismo, se verificó la confiabilidad de los instrumentos, alcanzando un coeficiente de 0.813 para la variable competencias laborales y de 0.848 para la variable gestión educativa, lo que evidenció un nivel de fiabilidad muy alto. Los resultados obtenidos evidencian que, respecto a la variable competencias laborales, el 48.8% de los servidores (41 personas) considera que estas se encuentran en un nivel regular; el 42.9% de los encuestados también las ubica en un nivel malo, mientras que un 8.3% opina que las competencias laborales son buenas en la UGEL. En cuanto a la gestión educativa, el 48.8% de los participantes la califica como mala, el 42.9% la sitúa en un nivel regular y únicamente el 8.3% la percibe como buena. Se determinó, además, que existe una relación significativa entre las competencias laborales y la gestión educativa en la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancarama, 2025. Este hallazgo se respalda con un valor p de 0.000, menor al nivel de significancia de 0.05, y un coeficiente de correlación de Pearson (r) de 0.514, lo que indica una relación positiva de magnitud moderada entre ambas variables.
