Elaboración de acuarios como estrategia educativa para promover el pensamiento crítico en niños de la Institución Educativa N° 1135 San Gabriel de Huancarama, 2025

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dc.contributor.advisorTorres Chipana, Amalia
dc.contributor.advisorQuispe Quispe, Oswaldo
dc.contributor.authorChonta Contreras, Sindy
dc.contributor.authorZamora Munares, Ruth
dc.date.accessioned2026-05-11T16:50:05Z
dc.date.available2026-05-11T16:50:05Z
dc.date.issued2025-12-17
dc.description.abstractEl aprendizaje basado en proyectos es relevante porque supera la mera transmisión de contenidos y, en su lugar, genera experiencias formativas integrales en las cuales el estudiante edifica saberes, establece conexiones significativas y nutre habilidades transferibles, orientadas a la complejidad de la realidad contemporánea. Por esta razón el objetivo de la tesis fue determinar, si la elaboración de acuarios como estrategia educativa basado en proyectos influye de manera positiva y significativa en el desarrollo del nivel de pensamiento crítico de niños de cuatro años en la Institución Educativa N° 1135 San Gabriel de Huancarama, 2025. La investigación fue aplicada de diseño pre experimental de pre y post test dentro de un enfoque cuantitativo. El tamaño de la muestra fue de 18 niños con quienes de manera activa se elaboraron los acuarios, la técnica para recoger los datos fue la observación directa utilizando una escala de valoración ordinal de 27 ítems distribuido en sus tres dimensiones del pensamiento crítico (razonamiento lógico, solución de problemas y toma de decisiones). La contrastación de la hipótesis se realizó con la prueba de rangos con signos de Wilcoxon que permitió tener la evidencia estadística para concluir que elaborar acuarios con la participación de los niños, influyen de manera positiva y significativa en el desarrollo de su pensamiento crítico, aunque esta estrategia es adecuada para más del 80%, mientras que el resto en el post test no evidencio un cambio positivo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14195/1568
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectAcuarios
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectEstrategia basada en proyectos
dc.subjectInfancia
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleElaboración de acuarios como estrategia educativa para promover el pensamiento crítico en niños de la Institución Educativa N° 1135 San Gabriel de Huancarama, 2025
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni70763404
renati.advisor.dni02266413
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3915-7585
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-6854-2643
renati.author.dni77684850
renati.author.dni77270719
renati.discipline11109209
renati.jurorCoacalla Castillo, Carlos Enrique
renati.jurorJuro Llamocca, Miguel Ángel
renati.jurorRimascca Rodriguez, Ivonne Karin
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia

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Escuela Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia