Taller de canto en quechua para el fortalecimiento de la oralidad quechua en los niños(as) de 4 y 5 años de las IEI N° 71 Los Angelitos de Chapimarca y IEI N° 179 Santa Rosa, 2024

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dc.contributor.advisorCuentas Carrera, César Eduardo
dc.contributor.advisorQuispe Munares, Maria Luzmarina
dc.contributor.authorContreras Urfano, Ana Claudia
dc.contributor.authorContreras Achulli, Susi Soledad
dc.date.accessioned2026-03-17T15:22:01Z
dc.date.available2026-03-17T15:22:01Z
dc.date.issued2026-01-09
dc.description.abstractEl quechua ha sido ampliamente utilizado desde tiempos antiguos, específicamente desde la época incaica, donde se hablaba de manera fluida y con gran habilidad. Alcanzó su apogeo alrededor del siglo XV y desde entonces se ha extendido por Sudamérica, atravesando varios países donde se valora y se revaloriza la lengua quechua, el objetivo de esta investigación es Determinar si el taller de canto en quechua influye en la oralidad del quechua en los niños(as) de 4 y 5 años de las IEI N°71 Los Angelitos de Chapimarca y IEI N° 179 Santa Rosa, 2024. Este estudio se enfocó dentro de la investigación de tipo aplicada, con un nivel explicativo, diseño preexperimental y enfoque cuantitativa. Para la recolección de datos se utilizó, la técnica de la observación, y el instrumento fue la ficha de observación, la cual se aplicó en dos momentos (pre test) y (post test) con una escala de medición nominal. La población está compuesta por 19 estudiantes de la IE “los angelitos” de Chapimarca y 52 estudiantes de la IE “179” Santa Rosa, correspondientes a las edades de 3, 4 y 5 años y la muestra es de tipo no probabilístico, constituida por un aula de 15 niños de 4 y 5 años de la IE “los Angelitos” y 39 niños de 4 y 5 años de la IE “179” Santa Rosa. Los datos fueron procesados y analizados mediante la prueba de Wilcoxon, obteniéndose los siguientes resultados: En el (pre test), el 90% de los niños se encontraban en el nivel de inicio y el 8% en proceso, un 2% en el nivel logro esperado y ninguno en el nivel logro destacado (0%). Luego se realizó la evaluación final (post test), se evidenció un cambio significativo: ningún niño permaneció en las escalas de inicio (0%), el 2% alcanzó el nivel proceso, el (8%) se encuentra en el nivel de logro esperado y el 90% logró culminar en el nivel de logro destacado. Llegando a la conclusión que los talleres de canto en quechua influyen de manera significativa en el desarrollo de la oralidad quechua niños(as) de 4 y 5 años en la IEI N° 71 Los Angelitos de Chapimarca y IEI N° 179 Santa Rosa, 2024.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14195/1537
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectOralidad quechua
dc.subjectCantos
dc.subjectFluidez
dc.subjectEscenario lingüístico
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleTaller de canto en quechua para el fortalecimiento de la oralidad quechua en los niños(as) de 4 y 5 años de las IEI N° 71 Los Angelitos de Chapimarca y IEI N° 179 Santa Rosa, 2024
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni29352290
renati.advisor.dni41814092
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7403-9210
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0005-0865-9074
renati.author.dni70821971
renati.author.dni73755572
renati.discipline11109209
renati.jurorAlvares Chaves, Willie
renati.jurorRimascca Rodriguez, Ivonne Karin
renati.jurorJuro Llamocca, Miguel Angel
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia

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Escuela Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia