Libros Pop up en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de cinco años de una institución educativa de Abancay, 2025
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Date
2026-06-03
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Publisher
Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
Abstract
La presente tesis tuvo como propósito evaluar el efecto de la implementación de los talleres de Libros Pop up en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de cinco años de una institución educativa de Abancay, 2025. El estudio fue de tipo básico, con un nivel explicativo y un diseño experimental, con dos mediciones (pre test y post test). La muestra es de tipo no probabilístico, constituida por un aula de 20 niños de 5 años. Para la recolección de datos se empleó una lista de cotejo elaborada según los indicadores de la variable conciencia fonológica la cual fue sometida a juicio de expertos, evidenciándose su validez y confiabilidad. Los datos obtenidos fueron procesados mediante la prueba estadÌstica de Wilcoxon, evidenci·ndose un cambio significativo entre ambas mediciones. En la evaluación inicial el pre test, el 90% de los niños se ubicó en el nivel de inicio y el 10% en proceso, sin registros en logro destacado. En la evaluación final (pos test), los resultados evidenciaron avances notables, el 50% alcanzo el nivel de logro esperado, el 35% se ubicó en proceso y solo el 15% permaneció en inicio, registrándose así una disminución considerable respecto al diagnóstico inicial. Estos resultados permiten concluir que la aplicación de los talleres de libros Pop up constituye una estrategia eficaz para mejorar el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños de cinco años.
Description
Keywords
Libros pop up, Conciencia fonológica, Infancia
