Capacidad docente en instituciones educativas públicas y privadas de educación inicial en la identificación de niños con trastorno del espectro autista, Abancay 2025

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dc.contributor.advisorCoacalla Castillo, Carlos Enrique
dc.contributor.authorZamalloa Soria, Luisa
dc.date.accessioned2026-05-07T14:54:11Z
dc.date.available2026-05-07T14:54:11Z
dc.date.issued2026-01-22
dc.description.abstractLa detección temprana de un niño con TEA permite que los docentes puedan considerar estrategias adecuadas para el proceso de desarrollo cognitivo, social y emocional del infante que lo padece. La tesis tuvo como objetivo determinar el nivel de capacidades de los docentes para identificar el autismo en los niños. La metodología de esta investigación fue básica de diseño no experimental descriptivo comparativo y de corte transversal dentro de un enfoque cuantitativo. Se considero dos muestras independientes, la primera 81 docentes de instituciones educativas pública y la segunda de 52 docentes de instituciones educativas privadas ambas del nivel inicial. La técnica de la encuesta fue la que se utilizó para recoger los datos mediante el instrumento del cuestionario de capacidad docente para la identificación de alerta del trastorno del espectro autista, el cual utiliza una escala dicotómica (Correcto/Incorrecto). El instrumento consta de 39 ítems distribuidos en sus cinco dimensiones (trastorno del desarrollo social, de la comunicación y lenguaje, de la anticipación y flexibilidad, de la simbolización y de la integración sensorial). Los datos fueron procesados y analizados para contrastar la hipótesis con la prueba estadística de U de Mann Whitney que permitió llegar a la conclusión que existe una diferencia significativa en el nivel de capacidades de los docentes entre las dos unidades de análisis independientes, observándose que son más porcentaje (23.1%) de docentes de instituciones educativas privadas que alcanzaron un nivel alto.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14195/1565
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectTrastorno
dc.subjectAutismo
dc.subjectCapacidad docente
dc.subjectInstitución educativa inicial
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleCapacidad docente en instituciones educativas públicas y privadas de educación inicial en la identificación de niños con trastorno del espectro autista, Abancay 2025
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni23951918
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6076-1800
renati.author.dni73758712
renati.discipline11109209
renati.jurorCabrera Navarrete, Belen
renati.jurorSumi Arapa, Alfredo
renati.jurorTorres Chipana, Amalia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Miacaela Bastidas de Apurímac
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia

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Escuela Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia