Cuentacuentos como estrategia pedagógica para la comprensión de textos orales en niños de cinco años de la I.E.I. Nº 1090 Señor de Huanca – Limapata - Abancay, 2019

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dc.contributor.advisorCoacalla Castillo, Carlos Enrique
dc.contributor.authorZevallos Sullcahuamán, Jackeline
dc.contributor.authorArando Huamanñahui, Carmen Rosa
dc.date.accessioned2025-10-07T15:41:33Z
dc.date.available2025-10-07T15:41:33Z
dc.date.issued2020-10-30
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo demostrar que la estrategia pedagógica cuentacuentos mejora la comprensión de textos orales en los niños de cinco años de la I.E.I. N° 1090 Señor de Huanca – Limapata – Abancay, 2019. Metodológicamente, la investigación es de tipo aplicada, cuyo diseño de investigación es pre experimental debido a que se considera una pre y pos prueba, la muestra de estudio comprende 24 niños de cinco años, durante el proceso del tratamiento(cuentacuentos como estrategia pedagógica) se aplicó 20 talleres de aprendizaje, para el proceso de recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la lista de cotejo que consta de 13 ítems, que permitió evaluar el nivel literal, inferencial y crítico. Para el análisis de datos se empleó herramientas informáticas como el paquete estadístico Excel y SPSS, finalmente la prueba de hipótesis se contrastó con la prueba de Wilcoxon. Los resultados de entrada de la evaluación de pre test muestra que el 66,67% de niños y niñas de encontraban en el nivel inicio, mientras que el 33,33% de niños se encontraban en proceso de la comprensión de textos orales, en cambio en la evaluación de post test se tiene como resultante el 100% de los niños y niñas se lograron encaminar al nivel de logro de la comprensión de textos orales. El resultado de la prueba de rangos de Wilcoxon lleva a concluir que la significancia asintótica (p valor = 0,000) es menor al nivel de significancia (α  0,05), por lo tanto, lleva a concluir que el cuentacuentos como estrategia pedagógica mejoró muy significativamente la comprensión de textos orales en los niños.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14195/589
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectCuentacuentos
dc.subjectEstrategia pedagógica
dc.subjectComprensión de textos
dc.subjectComprensión oral
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleCuentacuentos como estrategia pedagógica para la comprensión de textos orales en niños de cinco años de la I.E.I. Nº 1090 Señor de Huanca – Limapata - Abancay, 2019
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni23951918
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6076-1800
renati.author.dni71810285
renati.author.dni70072714
renati.discipline111096
renati.jurorHuayhua Mamani, Hilda Maribel
renati.jurorCuentas Carrera, César Eduardo
renati.jurorArenas Mamani, Teodoro
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia

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Escuela Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia