Escuela Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia

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https://hdl.handle.net/20.500.14195/32

Producción académica y científica en el ámbito de la educación inicial intercultural y bilingüe.

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Browsing Escuela Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia by Author "Aliaga Tola, Gianella Lisbeth"

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    Elaboración de materiales didácticos no estructurados para desarrollar la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°1106 Santa Sebastiana – Abancay, 2024.
    (Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2025-10-15) Aliaga Tola, Gianella Lisbeth; Castañeda Pacheco, Ruth Diana; Urrutia Huamán, Rafael; Ríos Navío, Jenny
    El presente estudio titulado “Elaboración de materiales didácticos no estructurados para desarrollar la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 1106 Santa Sebastiana – Abancay, 2024”, tuvo como objetivo general demostrar cómo la elaboración de materiales didácticos no estructurados permitió el desarrollo de la motricidad fina en niños de 5 años. La metodología de este estudio se enmarcó en una investigación de tipo aplicado, con un nivel explicativo, diseño preexperimental y enfoque cuantitativo. La población del estudio estuvo conformada por 77 estudiantes de 3, 4 y 5 años de edad. Se utilizó un muestreo no probabilístico de tipo intencional, seleccionando a 27 niños de 5 años que presentaban ciertos déficits en el desarrollo de la coordinación motora fina durante la realización de actividades en las horas pedagógicas. A estos estudiantes se les aplicó como tratamiento la elaboración de materiales didácticos no estructurados. Se utilizó como técnica la observación, y como instrumento de evaluación, la lista de cotejo. Para la contrastación de hipótesis se empleó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron que la aplicación de los materiales didácticos no estructurados generó un impacto positivo en la variable dependiente, observándose una mejora significativa al finalizar el tratamiento. El valor de Z obtenido fue de -4,866 y el nivel de significancia fue (p = 0.001). Asimismo, se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre los resultados del pre y post test en todas las dimensiones evaluadas: motricidad fina, óculo- manual, facial, fonética y gestual. En conclusión, se rechazó la hipótesis nula y se confirmó que el uso de materiales didácticos no estructurados favoreció el desarrollo motor fino de los niños en la primera infancia.

Los documentos son propiedad de sus autores y están disponibles para fines académicos e investigativos.