Integración sensorial y autonomía en niños de dos años de las Instituciones Educativas cunas públicas del distrito de Abancay – 2024
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Fecha
2026-06-19
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Editor
Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
Resumen
La presente investigación titulada “Integración sensorial y autonomía en niños de dos años de las Instituciones Educativas cunas públicas del distrito de Abancay – 2024” tuvo como objetivo determinar la correlación entre la integración sensorial y la autonomía en niños de dos años. El método empleado corresponde a un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por el censo de la subpoblación de 117 niños de dos años pertenecientes a las instituciones educativas cunas públicas del distrito de Abancay. La técnica utilizada fue la observación directa sistematizada, aplicándose una escala de observación estructurada tipo Likert. La confiabilidad del instrumento fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,833, que evidencia una alta consistencia interna. El análisis de los datos se realizó empleando el coeficiente de correlación Rho de Spearman, dado que las variables no presentaron distribución normal. Los resultados mostraron una correlación moderada y significativa entre la integración sensorial y la autonomía (Rho = 0,590; p < 0,05). Asimismo, las dimensiones de la integración sensorial —procesamiento táctil, vestibular y propioceptivo— evidenciaron correlaciones significativas, aunque de baja magnitud, con la autonomía, destacando el procesamiento táctil. Se concluye que existe una correlación significativa entre ambas variables, lo que resalta la importancia de fortalecer la estimulación sensorial en los entornos educativos iniciales como base para el desarrollo de la autonomía infantil.
Descripción
Palabras clave
Integración sensorial, Autonomía, Educación inicial, Desarrollo infantil, Estimulación sensorial
