Violencia basada en género en las habilidades lingüísticas en niños de cinco años de instituciones educativas de Curahuasi, 2025

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dc.contributor.advisorRimassca Rodríguez, Ivonne Karin
dc.contributor.advisorQuispe Quispe, Oswaldo
dc.contributor.authorEstrada Taipe, Noemi Rosa
dc.contributor.authorQuispe Ccorahua, Sulema
dc.date.accessioned2026-04-29T15:10:47Z
dc.date.available2026-04-29T15:10:47Z
dc.date.issued2026-01-21
dc.description.abstractLas capacidades de decodificación y comprensión lingüística no solo dependen de aspectos biológicos, su desarrollo también se asocia a factores emocionales y sociales, por esta razón el objetivo de la tesis es determinar el impacto que genera la violencia basada en género en las habilidades lingüísticas en niños de cinco años en instituciones educativas de Curahuasi, 2025. La metodología utilizada se enmarca en una investigación básica de diseño no experimental correlacional causal de corte transversal propio de un enfoque cuantitativo. La muestra fue de 93 madres y 93 niños, a quienes a través de la encuesta y observación respectivamente se registraron los datos en las escalas de valoración tipo Likert, que para medir el nivel de violencia tiene 40 ítems y para las habilidades lingüísticas 12 ítems. El procesamiento de los datos se realizó aplicando la regresión logística ordinal que permitió llegar a la conclusión que los resultados confirman que la violencia basada en género impacta de manera negativa en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños de cinco años. Además, el modelo de Nagelkerke conduce a señalar que el 19,3 % del desarrollo de las habilidades lingüísticas en los niños se inhibe la violencia basada en género. Asimismo, el análisis por dimensiones reveló que la violencia física se asocia con el 14,5 % de las limitaciones lingüísticas, la violencia psicológica explica el 17,6 % de las dificultades, la violencia económica se vincula con el 18,4 % de las restricciones en el desarrollo del lenguaje y la violencia sexual representa el 18,9 % de las afectaciones lingüísticas en los niños expuestos a entornos familiares violentos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14195/1560
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectViolencia basada en género
dc.subjectHabilidades lingüísticas
dc.subjectInfancia
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleViolencia basada en género en las habilidades lingüísticas en niños de cinco años de instituciones educativas de Curahuasi, 2025
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni44137045
renati.advisor.dni02266413
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8971-2658
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3794-4473
renati.author.dni71310574
renati.author.dni74537523
renati.discipline11109209
renati.jurorCabrera Navarrete, Belen
renati.jurorArenas Mamani, Teodoro
renati.jurorTorres Chipana, Amalia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia

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Escuela Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia