Autocuidado y habilidades sociales en niños de cinco años de las instituciones educativas de Tamburco, 2025
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Fecha
2026-08-07
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Editor
Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
Resumen
En la edad infantil es notoria el débil desarrollo del autocuidado y de las habilidades sociales, y que es observada en un inadecuado desarrollo de la autonomía personal, dificulta para tener interrelaciones asertivas e incluso relacionadas a una fragilidad pedagógica notoria. En este sentido, la tesis tuvo como objetivo determinar el nivel de relación que existe entre el autocuidado con las habilidades sociales en niños de cinco años de las instituciones educativas de Tamburco. El diseño metodológico que se tomó en consideración responde a un diseño no experimental transversal y correlacional, dentro de un enfoque cuantitativo de tipo básica. La unidad de análisis estaba constituida por 13 instituciones educativas, la muestra de esta investigación fue de 138 estudiantes, los que fueron repartidos de manera proporcional en cada institución definiendo un muestreo probabilístico estratificado. La observación fue la técnica utilizada para poder registrar los datos utilizando una escala de evaluación tipo Likert para el autocuidado con 24 ítems distribuido en tres dimensiones (alimentación, higiene personal y seguridad) y otra para las habilidades sociales con 40 ítems distribuidos en seis dimensiones (habilidades básicas de interacción social, para hacer amigos, conversacionales, relacionadas con los sentimientos, emociones y opiniones, solución de problemas interpersonales, para relacionarse con adultos). La contrastación de la hipótesis se realizó con la prueba del coeficiente de correlación de Spearman que permitió concluir que cuanto más alto sea el nivel de autocuidado que tenga el niño va a reflejar un mejor desarrollo de sus habilidades sociales, de manera que esta relación es positiva dentro de un nivel moderado.
Descripción
Palabras clave
Autocuidado, Habilidades sociales, Infancia
