Empatía de los niños de cinco años en instituciones educativas de Tamburco y Curahuasi, 2025

Peralta Ccanri, Deicy Vicentina

Empatía de los niños de cinco años en instituciones educativas de Tamburco y Curahuasi, 2025

dc.contributor.advisor	Rimascca Rodríguez, Ivonne Karin
dc.contributor.author	Peralta Ccanri, Deicy Vicentina
dc.date.accessioned	2026-10-20T20:12:28Z
dc.date.available	2026-10-20T20:12:28Z
dc.date.issued	2026-09-21
dc.description.abstract	La empatía durante la primera infancia constituye un componente fundamental del desarrollo socioemocional, debido a su importancia para la comprensión de las emociones, la interacción social y la convivencia. El presente estudio tuvo como objetivo determinar y comparar el nivel de empatía y sus dimensiones en niños de cinco años de instituciones educativas de Tamburco y Curahuasi. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo-comparativo, bajo un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por niños de cinco años de instituciones educativas de Tamburco y Curahuasi, de la cual se obtuvo una muestra probabilística estratificada de 239 participantes. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la observación y la aplicación del instrumento correspondiente para evaluar la empatía y sus dimensiones: respuesta afectiva, autoconciencia emocional y regulación empática, cuya validez y confiabilidad fueron previamente establecidas. Para el análisis de los datos se empleó estadística descriptiva, mediante frecuencias y porcentajes, y estadística inferencial no paramétrica, utilizando la prueba U de Mann-Whitney. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas en el nivel global de empatía entre los niños de Tamburco y Curahuasi (U = 5721,000; Z = −2,833; p = 0,005). Asimismo, se identificaron diferencias significativas en las dimensiones de respuesta afectiva (U = 5443,000; Z = −3,271; p = 0,001) y autoconciencia emocional (U = 5739,500; Z = −2,541; p = 0,011); mientras que no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la dimensión de regulación empática (U = 6190,500; Z = −1,633; p = 0,103). Se concluye que existen diferencias estadísticamente significativas en el nivel global de empatía entre los niños de las instituciones educativas de Tamburco y Curahuasi, así como en las dimensiones de respuesta afectiva y autoconciencia emocional; sin embargo, la regulación empática presenta un comportamiento estadísticamente similar entre ambos grupos.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14195/1676
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
dc.publisher.country	PE
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Empatía
dc.subject	Primera infancia
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Empatía de los niños de cinco años en instituciones educativas de Tamburco y Curahuasi, 2025
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	44137045
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8971-2658
renati.author.dni	48213670
renati.discipline	11109209
renati.juror	Cabrera Navarrete, Belén
renati.juror	Cuentas Carrera, César Eduardo
renati.juror	Urrutia Huamán, Rafael
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia
thesis.degree.grantor	Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda Infancia