DSpace Repository :: Browsing by Author "Torres Chipana, Amalia"

Browsing by Author "Torres Chipana, Amalia"

Now showing 1 - 19 of 19

Aplicación del teatro infantil en la conciencia ambiental en niños de la Institución Educativa Inicial N° 101 El Carmelo, Abancay 2023
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2024-11-26) Quispetera Chipane, Lucero Esperanza; Huanca Falcon, Diana; Torres Chipana, Amalia
Es importante promover la conciencia ambiental en niños para que cuiden el medio ambiente desde pequeños. La educación ambiental en niños enseña sobre la importancia de preservar la naturaleza y promueve valores de responsabilidad y respeto. En este sentido, el objetivo de la tesis fue, determinar si el teatro infantil influye de manera significativa sobre la conciencia ambiental en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 101 El Carmelo, Abancay 2023. De acuerdo a la metodología es una investigación aplicada de diseño pre experimental longitudinal y de nivel explicativa, dentro de un enfoque cuantitativo. La muestra corresponde a 25 niños de cinco años de edad a quienes aplicando una lista de cotejo debidamente validado y demostrado su confiabilidad se registró datos durante el pre y post test, el tratamiento administrado fue los talleres de teatro infantil con mensajes ambientales previo consentimiento informado de los padres de familia, la prueba estadística utilizada para contrastar la hipótesis fue la prueba con rangos con signos de Wilcoxon que permitió llegar a la conclusión que los talleres de teatro influyó de manera significativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en este grupo de niños, generando efectos favorables en la construcción de su conciencia cognitiva, afectiva, activa y conativa.
Autonomía en niños de dos años en las modalidades de atención del nivel Inicial de Abancay, 2024
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2025-09-01) Vera Taype, Liz Diana; Torres Chipana, Amalia; Quispe Quispe, Oswaldo
La tesis Autonomía en niños de dos años en las modalidades de atención del nivel Inicial de Abancay, 2024 orientada a la línea al desarrollo infantil tuvo como objetivo determinar el nivel de autonomía de los niños de dos años en dos modalidades de atención en la ciudad de Abancay, 2024. La metodología responde a una investigación básica de diseño descriptivo comparativo transversal con enfoque cuantitativo. Los datos fueron registrados de dos poblaciones censales independientes, una corresponde a un sistema escolarizado (Cuna) y la otra de un programa no escolarizado – PRONOEI (40 niños en cuna y 22 niños en PRONOEI). La técnica empleada para la recolección de datos fue la Guía de observación que tiene una escala de valoración ordinal, que consta de 25 ítems distribuido en tres dimensiones de la autonomía (autoconcepto, autoestima y autocuidado) que fue propuesto por (Muñoz & Sandes, 2020). Los datos registrados fueron procesados y analizados con la prueba estadística de U de Mann Whitney, cuyo resultado inferencial permite concluir que entre los niveles de autonomía en los niños de dos años de las dos modalidades de atención existe una diferencia significativa, al igual que en entre sus dimensiones, pero respecto al nivel de autoconcepto no existe una diferencia significativa.
Competencias comunicativas y resiliencia académica en estudiantes universitarios de una escuela profesional de Educación Inicial en Abancay, 2024
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2025-08-29) Chávez Ayquipa, Priscila; Torres Chipana, Amalia
La presente investigación tuvo como objetivo determinar si las competencias comunicativas se relacionan con la resiliencia académica en estudiantes universitarios de una escuela profesional de Educación Inicial en Abancay, 2024. El estudio se desarrolló en base a un enfoque cuantitativo, tipo básica y de nivel correlacional, diseño no experimental descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 392 estudiantes matriculados en el semestre 2024-II, de los cuales se seleccionó una muestra de 195 estudiantes mediante un muestreo probabilístico estratificado y aleatorio. La técnica empleada para la recolección de los datos fue la encuesta, utilizando como instrumentos un cuestionario dicotómico para medir las competencias comunicativas y una escala tipo Likert de 24 ítems para medir la resiliencia académica. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables, según el coeficiente Tau-c de Kendall (τ = 0.298; p < 0.001), lo que indica que la relación es significativa, su magnitud es baja a moderada. En conclusión, las evidencias estadísticas con la correlación de Tau c de Kendall permite, afirmar que las competencias comunicativas se relacionan de manera positiva y significativa con la resiliencia académica en los estudiantes universitarios; sin embargo, la intensidad de dicha relación sugiere que la resiliencia académica también puede estar influenciada por otros factores personales, sociales o institucionales.
Cuentos en quechua para el desarrollo cognitivo en el área de ciencia y tecnología en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 58 de Progreso, 2021
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2022-03-03) Sánchez Taype, Carmen Rosa; Huamaní Huamani, Marleni; Coacalla Castillo, Carlos Enrique; Torres Chipana, Amalia
El objetivo de la investigación fue determinar si los cuentos en quechua contribuyen al desarrollo cognitivo de los niños de 5 años en el área de ciencia y tecnología de la Institución Educativa Inicial Nº 58 de Progreso, 2021. El estudio fue desarrollado a través de una investigación aplicada con enfoque cuantitativo, dentro de un diseño pre experimental de pre y post prueba siendo el nivel de alcance explicativo. La población tomada en cuenta fueron el total de niños matriculados (31 niños) y de acuerdo a un muestreo no probabilístico intencionado se determinó que el tamaño de la muestra sea de 12 niños de 5 años quienes mostraban deficiencia en su desarrollo cognitivo. La técnica utilizada fue la observación y se utilizó una lista de cotejo de 22 Item que responden a las tres dimensiones identificadas (memoria, percepción visual y atención) para registrar los datos antes y después de aplicado el tratamiento. Los resultados de la contrastación de hipótesis permitieron inferir que los cuentos en quechua contribuyen de manera significativa en el desarrollo cognitivo sobre el área de ciencia y tecnología en niños de 5 años de edad, debido a que el p valor fue de .001 menor al nivel de significancia igual a .05.
Dramatización de cuentos tradicionales para el logro de competencias comunicativas en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº150 La Victoria, 2022
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2023-11-21) Sullo Gomez, Joel Calef; Curi Montesinos, Sayuri; Coacalla Castillo, Carlos Enrique; Torres Chipana, Amalia
La comunicación es un aspecto importante en las personas para una adecuada relación entre los individuos. En este sentido, la investigación tuvo el objetivo de determinar si la dramatización de cuentos tradicionales contribuye al logro de las competencias comunicativas en niños de la Institución Educativa Inicial Nº150 La Victoria,2022. El estudio representa una investigación aplicada con enfoque cuantitativo de diseño pre experimental de pre y post prueba con un nivel explicativo. Para el registro de los datos de la primera y segunda evaluación fue en base a la técnica de la observación, utilizando una lista de cotejo que fue elaborada considerando tres dimensiones de las competencias comunicativas y que comprende un total de 24 ítem, el instrumento de escala ordinal con cuatro opciones fue validado y su fiabilidad de acuerdo al Coeficiente de McDonald’s es de muy buena fiabilidad (0.802), y a través del coeficiente de rangos con signos de Wilcoxon se pudo llegar a la conclusión que la dramatización de cuentos tradicionales es una adecuada estrategia didáctica que contribuye de manera significativa al logro de competencias comunicativas. Además, el procesamiento descriptivo reflejó que 22 estudiantes de 23 niños que recibieron el tratamiento lograron rangos positivos y solo en un niño no se observó algún cambio.
Efecto de los Talleres de Cuentos Motores Andinos en las Habilidades Sociales en Niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 02 María Inmaculada, Abancay – 2023
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2024-04-08) Mejía Venegas, Rosa María; Bacilio Félix, Mercedes; Coacalla Castillo, Carlos Enrique; Torres Chipana, Amalia
Un aspecto sumamente importante a considerar dentro de una educación integral que conduzca a un proceso de aprendizaje es las adecuadas interrelaciones que desarrolle el niño, es por esta razón que ejecutó la tesis con el objetivo de Evaluar el efecto de la aplicación de los talleres de cuentos motores andinos en el nivel de habilidades sociales. Estudio desarrollado dentro de una investigación aplicada con enfoque cuantitativo y diseño pre experimental transversal explicativo, el registro de los datos fue utilizando la técnica de la observación con el apoyo de una lista de chequeo para las seis dimensiones de las habilidades sociales con 45 ítems instrumento adecuado por el propuesto por Goldstein. La contrastación de la hipótesis fue a través de la prueba de rangos consigno de Wilcoxon que conduce a concluir que el taller de cuentos motores andinos incrementa de manera significativa el nivel de desarrollo de las habilidades sociales en este grupo de niños de la unidad de análisis, evidenciado porque el p valor es menor a 0.001. Además, el hallazgo descriptivo permite afirmar que los 27 niños a quienes se les administró el tratamiento lograron rangos positivos demostrando un cambio favorable.
El enfoque de educación intercultural y la diversificación curricular en la Institución Educativa Inicial Nº 49 Maria Montessori del distrito de Vilcabamba, provincia de Grau – Apurímac 2017
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2018-05-21) Torres Chipana, Amalia; Coacalla Castillo, Carlos Enrique
El presente estudio de investigación lleva por título: “El Enfoque Educación Intercultural y la Diversificación Curricular en la Institución Educativa Inicial N° 49 María Montessori del Distrito de Vilcabamba Provincia de Grau - Apurímac 2017”, Según su finalidad es una investigación básica, descriptivo simple bi-variable de un solo grupo. El tipo de estudio es método hipotético inductivo - deductivo, donde describimos la importancia del enfoque de educación intercultural y la diversificación curricular con debida importancia de sus respectivas dimensiones, que nos permite demostrar la hipótesis: Existe relación significativa entre el Enfoque Educación Intercultural Bilingüe y la Diversificación Curricular en la Institución Educativa Inicial N° 49 María Montessori del Distrito de Vilcabamba 2017. Corresponde al diseño descriptivo simple, porque no existe una manipulación de variables de estudio ya que se recolectan los datos en un solo momento o tiempo único, busca describir las variables de estudio y analizar su tendencia y comprensión comportamental, el cuestionario de encuesta y la población está conformada por 69 padres de familia de niños de 3 a 5 años de edad, de la IEI. N° 49 María Montessori del Distrito de Vilcabamba, 2017. Vale decir, que la aplicación del enfoque de educación intercultural bilingüe en contextos plurilingüe, multiétnico y pluricultural logra desarrollar adecuadamente sus competencias y capacidades con repercusión directa en el contexto infantil ubicándose en un nivel destacado y logrado una calidad educativa.
Elaboración de acuarios como estrategia educativa para promover el pensamiento crítico en niños de la Institución Educativa N° 1135 San Gabriel de Huancarama, 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2025-12-17) Chonta Contreras, Sindy; Zamora Munares, Ruth; Torres Chipana, Amalia; Quispe Quispe, Oswaldo
El aprendizaje basado en proyectos es relevante porque supera la mera transmisión de contenidos y, en su lugar, genera experiencias formativas integrales en las cuales el estudiante edifica saberes, establece conexiones significativas y nutre habilidades transferibles, orientadas a la complejidad de la realidad contemporánea. Por esta razón el objetivo de la tesis fue determinar, si la elaboración de acuarios como estrategia educativa basado en proyectos influye de manera positiva y significativa en el desarrollo del nivel de pensamiento crítico de niños de cuatro años en la Institución Educativa N° 1135 San Gabriel de Huancarama, 2025. La investigación fue aplicada de diseño pre experimental de pre y post test dentro de un enfoque cuantitativo. El tamaño de la muestra fue de 18 niños con quienes de manera activa se elaboraron los acuarios, la técnica para recoger los datos fue la observación directa utilizando una escala de valoración ordinal de 27 ítems distribuido en sus tres dimensiones del pensamiento crítico (razonamiento lógico, solución de problemas y toma de decisiones). La contrastación de la hipótesis se realizó con la prueba de rangos con signos de Wilcoxon que permitió tener la evidencia estadística para concluir que elaborar acuarios con la participación de los niños, influyen de manera positiva y significativa en el desarrollo de su pensamiento crítico, aunque esta estrategia es adecuada para más del 80%, mientras que el resto en el post test no evidencio un cambio positivo.
Elaboración de materiales no estructurados a partir de residuos sólidos en la autonomía en niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial N°213 Las Intimpas, Abancay 2024
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2025-09-01) Ccorahua Ambia, Nayely Angela; Bravo Marin, Mayra Mellissa; Torres Chipana, Amalia
La autonomía es de importancia trascendental para el desarrollo del niño, no solo fortaleciendo su identidad sino generándole confianza, seguridad y responsabilidad durante su vida. En este sentido, la tesis tuvo como objetivo evaluar si, la elaboración de materiales no estructurados a partir de residuos sólidos influye en la autonomía en niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial N°213 Las Intimpas, Abancay 2024. Esta investigación fue aplicada, dentro de un diseño pre experimental y con enfoque cuantitativo, la muestra estuvo conformada por 43 niños quienes presentaban inicialmente un desempeño inadecuado de su autonomía. Los datos se registraron a través de la observación en dos momentos (pre y post test) haciendo uso de una lista de cotejo con una escala ordinal. Estos se procesaron y se realizó un análisis estadístico con la prueba de rangos con signos de Wilcoxon que permite concluir que la aplicación de los talleres diseñados para elaborar materiales no estructurados con residuos sólidos, influyen de manera positiva y significativa sobre el nivel de autonomía de los niños, quienes, al ser sometidos al tratamiento, el total de esta muestra alcanzó rangos positivos.
Estilos de crianza y autoestima de los niños de la institución educativa inicial Nº 02 María Inmaculada, Abancay – 2023
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2024-09-16) Barrientos Huancapaza, Evely Ninoska; Coacalla Castillo, Carlos Enrique; Torres Chipana, Amalia
La investigación ejecutada tuvo como objetivo determinar si los estilos de crianza se relacionan con la autoestima de niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 02 María Inmaculada, Abancay – 2023. Este estudio fue realizado a través de una investigación básica, relacional, de diseño no experimental, y corte transversal con un método hipotético deductivo de enfoque cuantitativo; el muestreo fue no probabilístico intencionado siendo el tamaño de 50 niños. Los instrumentos de investigación utilizados fue el cuestionario y lista de cotejo para cada una de las variables, objeto de estudio que alcanzaron los coeficientes de McDonald’s con apoyo del SPSSV25 respectivamente garantizando su fiabilidad, los datos obtenidos fueron procesados estadísticamente obteniendo resultados descriptivos e inferenciales que permitieron llegar a la conclusión de que los estilos de crianza tiene una relación positiva, muy significativa y alta con la autoestima debido a que el p valor es igual a ,000 y el Tau_ c de Kendall de ,413.
Inteligencia Fluida en Niños de Cinco Años de Edad en Instituciones Educativas Públicas y Privadas de la Ciudad de Abancay, 2024
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2025-06-18) Since Villegas, Shadia; Trujillo Contreras, Luz Nathaly; Torres Chipana, Amalia
La tesis fue desarrollada con el objetivo de determinar el nivel de inteligencia fluida niños de cinco años de edad en instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Abancay, 2024. Este estudio se ejecutó de acuerdo a una investigación básica de diseño no experimental descriptivo comparativo y transversal, los datos se registraron a través de la observación con el uso de una escala tipo Likert con 28 ítems repartidos en las cuatro dimensiones de la variable inteligencia fluida (habilidades para resolver problemas, pensamiento abstracto, flexibilidad mental, razonamiento lógico). Se recolectaron los datos de dos muestras diferentes, la primera de tres instituciones educativas públicas cuyo tamaño de muestra fue de 63 niños y la segunda de cinco instituciones privadas con un tamaño muestral de 67 niños. Los resultados obtenidos fueron descriptivos para cada unidad de análisis y para la contrastación de la hipótesis se recurrió al estadístico no paramétrico de U de Mann Whitney cuyos hallazgos inferenciales permitieron concluir que la mediana de inteligencia fluida es significativamente diferente entre ambos grupos de niños de cinco años de las instituciones educativas analizadas. Los puntos notoriamente son más altos en el nivel de inteligencia fluida en las instituciones públicas en comparación con las privadas.
Juego simbólico en la competencia construye su identidad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Jardín N° 02 María Inmaculada, Abancay -2023
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2024-11-29) Yaya Ojeda, Josselyne Elizabeth; Atanacio Moyna, Jhaydy; Coacalla Castillo, Carlos Enrique; Torres Chipana, Amalia
La construcción de la identidad de cada individuo es un proceso evolutivo que están constantemente influenciados por diversas experiencias de vida y que el desarrollo de actividades en el aula pueden ser un aporte fundamental. En este sentido, el objetivo de la investigación fue evaluar el efecto del juego simbólico en la competencia construye su identidad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Jardín N° 02 María Inmaculada, Abancay - 2023. Este estudio responde a una investigación aplicada, explicativa, no experimental de corte longitudinal y con método cuantitativo. El procedimiento elegido para la recolección de los datos fue la observación y se utilizó una lista de verificación con 25 ítems repartidos en dos dimensiones de la variable construye su identidad (se valora a sí mismo y autorregula sus emociones), instrumento validad y fiable, los datos examinados durante el pre test y el post test de 24 niños fue procesado y analizado para contrastar la hipótesis utilizando la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, permitiendo obteniendo una conclusión donde los juegos simbólicos deben ser considerado como una estrategia didáctica que influye de manera significativa en la construcción de la identidad del niño, es importante indicar que permitió que el total de la muestra obtuvo rangos positivos.
Libros Pop up en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de cinco años de una institución educativa de Abancay, 2025
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2026-06-03) Pacco Totocayo, Damaris; Pinares Huanca, Britney Yashira; Torres Chipana, Amalia
La presente tesis tuvo como propósito evaluar el efecto de la implementación de los talleres de Libros Pop up en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de cinco años de una institución educativa de Abancay, 2025. El estudio fue de tipo básico, con un nivel explicativo y un diseño experimental, con dos mediciones (pre test y post test). La muestra es de tipo no probabilístico, constituida por un aula de 20 niños de 5 años. Para la recolección de datos se empleó una lista de cotejo elaborada según los indicadores de la variable conciencia fonológica la cual fue sometida a juicio de expertos, evidenciándose su validez y confiabilidad. Los datos obtenidos fueron procesados mediante la prueba estadÌstica de Wilcoxon, evidenci·ndose un cambio significativo entre ambas mediciones. En la evaluación inicial el pre test, el 90% de los niños se ubicó en el nivel de inicio y el 10% en proceso, sin registros en logro destacado. En la evaluación final (pos test), los resultados evidenciaron avances notables, el 50% alcanzo el nivel de logro esperado, el 35% se ubicó en proceso y solo el 15% permaneció en inicio, registrándose así una disminución considerable respecto al diagnóstico inicial. Estos resultados permiten concluir que la aplicación de los talleres de libros Pop up constituye una estrategia eficaz para mejorar el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños de cinco años.
Nivel de satisfacción con la profesión elegida y suficiencia en la formación académica de los estudiantes del programa de educación inicial universitaria
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2025-12-12) Contreras Sánchez, Dianina; Torres Chipana, Amalia
La tesis realizada, nivel de satisfacción con la profesión elegida y suficiencia en la formación académica de los estudiantes del programa de educación inicial universitaria, tuvo como objetivo determinar el nivel de satisfacción con la profesión y la suficiencia de los estudiantes de la carrera profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe Primera y Segunda infancia de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac – 2025, la investigación realizada es de carácter básica, el diseño es no experimental la investigación se realizó con una muestra única para dos variables, en la población fueron todos los estudiantes de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe primera y segunda infancia, en la muestra fueron los estudiantes del octavo, noveno y décimo ciclo un total de 120 estudiantes, se determinó de manera no probabilística, por conveniencia. Para la investigación la técnica elegida fue entrevista encuesta, se llegó a la siguiente conclusión del total de 120 estudiantes a quienes se les tomo la prueba de aptitud, el 49,2% han demostrado su competencia a nivel de media superior, y un 29,2% en el tercio superior; sumados ambos resultados harían un promedio de 78,4% de buen nivel de formación profesional.
Pictogramas para la Revitalización del Idioma Quechua en los Niños de cuatro Años en la I.E.I No 003 Heroína Micaela Bastidas Puyucahua, Abancay - 2024
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2025-02-19) Chile Luna, Eliza; Huamanhorcco Huamanorcco, Mari Yanina; Torres Chipana, Amalia; Chambi Ancori, Octavio
La importancia de revitalizar el idioma quechua desde las primeras etapas escolares radica en la necesidad de mantener viva una de las formas más representativas de la cultura, tradición y patrimonio de nuestro país. Es por ello, que la presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los pictogramas en la revitalización del idioma quechua en los niños de 4 años en la I.E.I. N° 003 Heroína Micaela Bastidas Puyucahua, Abancay-2023. Para ello, se optó por una metodología de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, para un total de 24 niños. La técnica empleada fue la observación, cuyo instrumento consistió en una lista de cotejo de 15 ítems que permitió conocer el nivel de conocimiento del idioma quecha. En cuanto a la intervención, se diseñaron 12 talleres, siendo la estrategia principal los pictogramas. Los resultados revelaron que el 87.5% de los niños se encontraron en un nivel “de proceso” con relación al idioma quechua, es decir, los niños aún no alcanzaban las competencias esperadas para su grado. Mientras que, tras la aplicación de los talleres, el 75% obtuvo un nivel de logro. De la misma manera para las dimensiones, el 75% obtuvo un nivel destacado en apertura hacia el idioma quechua, el 85.3% obtuvo un nivel destacado en dominio oral y el 75% obtuvo un nivel esperado en identidad lingüística. De este modo, se concluye que con un valor de significancia p= .000 < 0.05 la influencia de los pictogramas en la revitalización del idioma quechua tuvo un efecto positivo.
Taller de cuentos ecológicos en la conciencia ambiental en niños de cinco años en las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del distrito de Tamburco, 2023
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2024-02-29) Moscoso Ríos, Alexandra; Pichihua Santi, Lourdes; Torres Chipana, Amalia; Soto Soras, Lucinda
La tesis fue propuesta con el objetivo de evaluar la influencia de la aplicación de cuentos ecológicos en la conciencia ambiental en niños de cinco años de las Instituciones Educativas, Institución Educativa Inicial N° 208 Micaela Bastidas Puyucahua y la I.E.I. N° 54036 Señor de la Exaltación 2023. Este proceso científico se enmarcó dentro de una investigación de tipo aplicada, alcance explicativo, enfoque cuantitativo, diseño pre experimental de pre y post test que implica un corte longitudinal. El tamaño de la muestra fue de 35 niños, como resultado de un muestreo no probabilístico intencionado. A este grupo de niños que presentaban un desempeño en inicio y proceso respecto al desarrollo de la conciencia ambiental se les hizo dos evaluaciones la primera antes del tratamiento y la segunda después de administrar la propuesta didáctica (cuentos ecológicos) y a través de la observación, haciendo uso de la lista de cotejo validado y fiable estadísticamente se registró los datos, y fueron procesados para un análisis descriptivo e inferencial, este último con la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, evidencia estadística que permitió concluir que la aplicación de cuentos ecológicos son un adecuado tratamiento que influye de manera significativa para incrementar el desarrollo de la conciencia ambiental en niños de cinco años de edad de la unidad de análisis.
Taller de títeres en quechua para el aprendizaje de la segregación de residuos sólidos con niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°41 de Turpay - Grau 2021
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2023-03-03) Huayhua Quispe, Fernanda; Tintaya Buendía, Maximiliana; Coacalla Castillo, Carlos Enrique; Torres Chipana, Amalia
La presente Tesis de investigación tiene el objetivo de determinar si el taller de títeres en quechua contribuye en el aprendizaje de la segregación de residuos sólidos en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 41 de Turpay - Grau 2021. El estudio fue desarrollado a través de una investigación aplicada con enfoque cuantitativo, dentro de un diseño pre experimental de pre y post prueba siendo el nivel de alcance explicativo. La población tomada en cuenta fueron el total de niños matriculados (25 niños) y de acuerdo a una muestra no probabilístico intencionado se determinó que el tamaño de la muestra sea de 12 niños de cinco años quienes mostraban deficiencia en el aprendizaje de la segregación de residuos sólidos. La técnica utilizada fue la observación y como instrumento lista de cotejo de 15 Item que corresponde a las tres dimensiones identificadas (residuos orgánicos, residuos de papel y cartón por ultimo residuos de envase o material plástico) para registrar los datos antes y después de lo aplicado el tratamiento. Los resultados de la contrastación de hipótesis permiten inferir que los talleres en quechua contribuyen de manera significativa en el aprendizajede la segregación de residuos sólidos en niños de 5 años de edad. Debido a que p valor fue de .001 menor al nivel de significancia igual a .05.
Talleres de juegos verbales para el desarrollo del lenguaje oral en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 213 Intimpas Abancay, 2022
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2023-02-02) Flores Carbajal, Sorayda Yesica; Curi Montesinos, Lizbeth; Coacalla Castillo, Carlos Enrique; Torres Chipana, Amalia
El desarrollo de esta investigación está orientado a determinar si los talleres de juegos verbales contribuyen en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 213 Intimpas. Este proceso se desarrolló dentro de una investigación aplicada con enfoque cuantitativo, y considerando que se generó un efecto con la aplicación de un tratamiento el alcance es explicativo y un diseño pre experimental de pre - post test, el estímulo (juegos verbales) se administró a 47 niños con quienes se realizó un total de 12 talleres con tres repeticiones cada una. Para la observación inicial y final respecto al desarrollo del lenguaje oral de los niños se utilizó una lista de cotejo que fue validad por expertos y se demostró su fiabilidad estadística. Los datos registrados fueron procesados y analizados con la aplicación de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon donde en un primer momento descriptivo da a conocer que 37 niños obtuvieron rangos positivos y 10 niños no sufrió cambio, y en un segundo momento se obtiene inferencial mente que el p valor (1,6414E-8) es menor al nivel de significancia de 0,05 sustento que permite concluir que los talleres de juegos verbales fortalecen el desarrollo del lenguaje oral de este grupo de niños.
Técnicas grafo plásticas con material natural en la creatividad en niños de una institución educativa inicial en el distrito de Tamburco – 2024
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, 2025-06-19) Rojas Torres, Kely Yasmina; Vega Caceres, Mirian; Cuentas Carrera, César Eduardo; Torres Chipana, Amalia
La creatividad es una parte esencial que afecta el desarrollo integro de la personalidad, por lo tanto, el objetivo de este estudio es determinar la influencia de las técnicas grafo plásticas con material natural en la creatividad en niños de cinco años de una institución educativa inicial del distrito de Tamburco – 2024. Este estudio se enmarca dentro de la investigación aplicada, con un nivel explicativo, diseño preexperimental y orientación cuantitativa, empleando dos mediciones: (pre test) y (post test). Para la recolección de datos se utilizó, la observación, la cual se llevó a cabo en dos momentos y con cuatro escalas de medición. La población está constituida por 115 estudiantes, correspondientes a las edades de 3, 4 y 5 años y la muestra es de tipo no probabilístico, constituida por un aula de 20 niños de 5 años. Los datos fueron procesados y analizados mediante la prueba de Wilcoxon, obteniéndose los siguientes resultados: En el (pre test), el 90% de los estudiantes se encontraba en el nivel de inicio y el 10% en proceso, sin registros en los niveles de logro esperado ni logro destacado (0%). Sin embargo, en la evaluación final (post test), se evidenció un cambio significativo: ningún estudiante permaneció en las escalas de inicio o proceso (0%), el 85% alcanzó el nivel de logro esperado y el 15% logró ubicarse en el nivel de logro destacado.

Browsing by Author "Torres Chipana, Amalia"

Results Per Page

Sort Options